Segunda Unidad: 2 Establecimiento del diseño solución. 3 Planificación y elaboración de la solución.

PLANIFICACIÓN  DE LA  UNIDAD Año 2016

Segundo Trimestre 2016

ASIGNATURA                              : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.

CURSO:                                       : SÉPTIMO BÁSICO  A - B

UNIDAD DE APRENDIZAJE          : 2  Establecimiento del diseño solución.

                                                    : 3 Planificación y elaboración de la solución.

DURACIÓN ESTIMADA                 : Segundo  Trimestre. 24 horas.

OBJETIVO  FUNDAMENTAL:       : Comprender que el resultado de un proceso tecnológico, que está 

                                                       relacionado con las necesidades del usuario las restricciones  y el 

                                                       contexto, la planificación, ejecución de tareas, Capacidades de   

                                                       organización y de trabajo en equipo.-                                          

DOCENTE:                                     : PROFESOR: JORGE JIMÉNEZ ARIAS.

Objetivo de Aprendizaje o Aprendizaje esperado	Contenidos	Recursos	Evaluación
1.- Establecimiento del diseño solución. OA1 Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes. OA2 Diseñar e implementar soluciones que respondan a las necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o entornos, haciendo uso eficiente de recursos materiales, energéticos y digitales. OA4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la resolución de necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el objetivo, la audiencia y aspectos éticos. OA5 Contrastar soluciones tecnológicas existentes de reparación, adaptación o mejora, identificando las necesidades a las que respondieron y el contexto en que fueron desarrolladas. 2 Planificación y elaboración de la solución OA1 Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes. OA2 Diseñar e implementar soluciones que respondan a las necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o entornos, haciendo uso eficiente de recursos materiales, energéticos y digitales. OA3 Evaluar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o entornos, aplicando criterios propios y técnicos. OA4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la resolución de necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el objetivo, la audiencia y aspectos éticos.	Actividad 1 Guía N° 2.-  Sobre diseño de objetos tecnológicos. Al respecto, se recalca la importancia de leerlo pensando en el diseño de los objetos tecnológicos involucrados y en considerar los registros de su memoria técnica. Trabajo en Clases. Emprenden un proyecto de re diseño de un objeto tecnológico, con el fin de tomar conciencia sobre los beneficios de reutilizar desechos sólidos y reconocer la facilidad con que estos se pueden adaptar a nuestro diario vivir.  Trabajan en las respuestas a las siguientes preguntas: guiados por su memoria técnica o portafolio.  1.- ¿Qué objetos tecnológicos se pueden diseñar como        adaptaciones, reparaciones o mejoras? .  2.- ¿Qué objetos puedes diseñar para solucionar este        problema?    3.-  ¿Cuál es la viabilidad del diseño propuesto?  4.- ¿El diseño da respuesta a la necesidad? .  5.- ¿Qué elementos se consideraron para hacerlo        sustentable? Actividad 3 o   Trabajo Grupal. o   los estudiantes crean su propia alternativa de diseño del objeto tecnológico seleccionado. o   Llevan registro del proceso en un cuaderno de trabajo o memoria técnica, empleando cuadros como los que se proponen  en la guía de trabajo. ( Actividad 3.) Actividad 4 Trabajo en Clases. Los Alumnos(as)  representan, mediante recursos gráficos o digitales, la perspectiva isométrica del objeto seleccionado en la actividad precedente. Después elaboran una ficha comparativa para justificar el diseño propuesto, a partir de factores medioambientales, sociales, ergonómicos y estéticos. Proyecto Tecnológico. ° 2.- A partir de su diseño Crean un objeto tecnológico. Explican su trabajo. 2 Planificación y elaboración de la solución Actividad  N° 1 Trabajo en Clases. Identifican el/los problemas posibles de detectar en el enunciado y señalan diversas necesidades que pueden extraerse a partir de él. Presentación del enunciado/contexto. Guía N° 3.- Actividad N° 2.       Trabajo Grupal. Las y los estudiantes se reúnen en grupos de, al menos, cuatro integrantes y reflexionan en torno a noticias como las que se sugieren a continuación: Casa construida con residuos. La Tercera, 22 de mayo 2015. Generación de energía renovable a partir de desechos orgánicos.       Trabajo de Investigación. Los Alumnos investigan sobre otros objetos tecnológicos creados a partir de la re utilización, la reparación y la mejora y utilizando desechos como materia prima. Completan el siguiente cuadro, con énfasis en las medidas de seguridad que se deben respetar para la utilización de desechos. Objeto tecnológico Desecho utilizado como materia prima Medidas de seguridad en su generación             Ladrillo de plástico (eco ladrillo)   Energía renovable. Actividad N° 3.-  Trabajo Grupal. Los Estudiantes  exponen un objeto tecnológico que haya sido adaptado, mejorado o reparado utilizando desechos como materia prima. Para ello, se centran en revisar el impacto que la adaptación, mejora o reparación puede tener; las características o etapas del proceso tecnológico y las medidas de seguridad que se debieron considerar. Puede plantear las siguientes preguntas como guías:  ¿Cuál es la importancia del proceso tecnológico?  ¿Cuál es el impacto que estos objetos tienen en la vida diaria?  ¿Cuál es el valor que se infiere en la construcción de este proceso? ¿Cuáles son las medidas de seguridad consideradas? Actividad N° 4.- Trabajo en Clases. Las y los estudiantes proponen la mejora, la adaptación o la reparación de un objeto tecnológico: (Actividad guía). Actividad N° 5.- Proyecto Tecnológico. Los estudiantes preparan un plano del conjunto y definen las piezas o partes que formarán parte del objeto tecnológico creado. Con posterioridad, los comparten con su curso para recibir posibles  mejoras. Para esto, utilizan el siguiente cuadro: Anexo guía de trabajo. Actividad 6 Trabajo Grupal. Tomando como base la siguiente tabla organizadora, las y los estudiantes seleccionan los materiales y las herramientas necesarias para el plan de acción del proceso. Posteriormente, elaboran un prototipo del producto, croquis o fotografía. Actividad 7 Trabajo Grupal. Las y los estudiantes realizan un análisis de costos para construir su prototipo.  Para resolver dudas o dificultades, lo presentan al curso.  Actividad 8 Proyecto Tecnológico. o   Crean un prototipo innovado. Trabajo Grupal. Las y los estudiantes desarrollan el prototipo y lo implementan. Posteriormente, lo presentan a la comunidad en una exposición en la que exhiben el análisis, el proceso tecnológico y el prototipo finalizado. Exponen su trabajo en forma creativa. muestran todo el proceso realizado para llegar a los productos exhibidos. Para ello, se sugiere ambientar el lugar de la exposición con elementos gráficos que apoyen la puesta en escena: fotos, instalaciones, decoración, reseñas, etc.	Guías de trabajo Materiales Afiches Herramientas Carpetas, Cartulinas Lápices plumones. Cuaderno. Revistas especializadas . Bitácora de trabajo.	Observación directa del profesor. Pauta de observación Socializada. Entrega  de informes. Disertaciones por grupo. Evaluación bitácora de trabajo. Evaluación  de cuadernos. Auto evaluación Coevaluación.